为什么 [长期推行] 很重要? 因为如果政策不能 [长期推行] , 受惠的只能是那几年出生的学生, 那些交税出钱的 其余年龄阶层将无法受惠, 其结果, 就是俗称的 [世代不公正] .
政策的 [具体细节] 和 [涵盖范围] , 决定这项政策的 [成本] 有多大.
当连民联最新的橙皮书也没有承诺 [免费高等教育] 时,
" Guarantee the right of every qualified Malaysian to obtain tertiary and further education at minimal cost." DAP Buku jingga, page 15.
免费的如果只是公家的高等教育 (IPTA), 那增加的成本不会太大. 因为据说现在政府已经在承担百分之八十五到九十五的学费.
如果要连私人的高等教育也免费 (IPTS) , 以目前五十万在 IPTS 就读的学生, 每年平均一万五千零吉的学费计算, 一年增加的 支出至少是 75亿零吉.
但问题不仅如此.
第一, 当一项服务变成 [所有人都免费] 的时候, 不该得益, 或者不需要得益的人也会得益. 无形中 [增加不必要的成本] . 特别是早在2009年, 24.6% 的马来西亚家庭收入已经超过 RM 5,000 的时候, 这四分之一的家庭承担的起高等教育花费, 也根本不需要政府的帮助.
第二, 高等教育学府里面本来就良莠不齐. 当好的学校 以成绩和 面试表现作为录取标准的时候, 往往那些家庭出身较好的学生会占据极大优势. 如果高等教育是收费的, 有钱家庭花钱买高质量的教育, 是合理的. 如果高等教育是 免费的, 等于是国家 [变相补贴] 富人接受 高质量的教育, 这, 才是实质的社会不公.
第三, [ 免费的东西, 没有人会珍惜 ] . 当花的不是自己钱的时候, 对多数人而言, 能否在课堂上学到知识已经不重要了, 能否安然度过四年的大学生活, 才是首要目标. 对校方而言, 当付费方从 [ 使用者 ] 变成 [ 第三方 ] 的时候, [ 毕业后的就业率] 和 [就业收入] 已经不是首要考量, [ 在校的学生满意度] 才是主要目标.
第四, 如果优秀学生毕业后 选择外流到 薪资更高的国外, 我们等于是免费为他国培育人才.
最后的最后,
这世上只有极少数的国家有能力提供 免费的高等教育 ( Universal free Education) , 而且都是建立在重税的基础上. 主要原因一, 是因为花费太大. 二, 如果你相信那一纸文凭能够帮助你在未来的人生职场 [赚的更多] , 那么牺牲 [工作时间] 和负上 [学费负担] 对你而言, 就是值得的.
